Około 40 procent dzieci z porażeniem mózgowym wykazuje problemy z zachowaniem. Podczas gdy typy problemów z zachowaniem się różnią, istnieją pewne konkretne sposoby dyscyplinowania dziecka z porażeniem mózgowym, które może poprawić zachowanie.
Problemy z zachowaniem związane z porażeniem mózgowym
Porażenie mózgowe odnosi się do grupy zaburzeń neurologicznych, które trwale wpływają na koordynację mięśni. Jest to spowodowane uszkodzeniem lub nieprawidłowościami w mózgu, które zakłócają zdolność kontrolowania ruchu i utrzymania postawy i równowagi.
Porażenie mózgowe może wystąpić, gdy kora ruchowa mózgu nie rozwija się normalnie w macicy. W innych przypadkach porażenie mózgowe wynika z uszkodzeń, które powstają w mózgu przed, w trakcie lub po urodzeniu. Uszkodzenia nie można naprawić, a wynikające z nich upośledzenia są trwałe.
Badania pokazują, że dzieci z porażeniem mózgowym częściej doświadczają problemów związanych z zachowaniem, takich jak:
- Problemy rówieśnicze - Porażenie mózgowe może prowadzić do trudności w mówieniu i problemów z komunikacją, co może przyczyniać się do trudności związanych z rówieśnikami. Dodatkowo dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym mogą mieć problemy z utrzymaniem fizycznego kontaktu z rówieśnikami, co może mieć wpływ na socjalizację. W związku z tym niektóre dzieci z porażeniem mózgowym zmagają się ze swoimi rówieśnikami.
- Objawy emocjonalne - Dzieci z porażeniem mózgowym mogą mieć zwiększoną trudność regulując swoje emocje. Wybuchy, napady złości i problemy z wykonywaniem zadań mogą być powszechne.
- Nadpobudliwość - Szacuje się, że około 20 procent dzieci z porażeniem mózgowym ma ADHD. Ale nawet ci, którzy nie spełniają kryteriów ADHD, często są nadaktywni.
- Prowadzenie problemów - Dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym mogą być bardziej kłótliwe, wyzywające lub niezgodne niż inne dzieci.
Skuteczne strategie dyscyplinujące dla dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym
Problemy z zachowaniem mogą wynikać z upośledzeń związanych z porażeniem mózgowym. Niektóre dzieci doświadczają przewlekłego bólu, który może wpływać na ich nastrój i zachowanie. Związane z tym trudności w uczeniu się i problemy z mową mogą również odgrywać rolę w problemach z zachowaniem.
Dzieci z porażeniem mózgowym również mają większe problemy ze snem. Deprywacja snu wiąże się ze zwiększonymi problemami z zachowaniem u dzieci.
Dzieci z porażeniem mózgowym mogą czuć się sfrustrowane z powodu ograniczeń motorycznych. Próba dokończenia codziennych czynności może ich zmęczyć.
Ważne jest, aby wziąć pod uwagę czynniki, które przyczyniają się do problemów z zachowaniem podczas ustalania planu dyscypliny dla dziecka o specjalnych potrzebach. Oto siedem skutecznych strategii dyscyplinujących, które mogą poprawić problemy z zachowaniem u dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym:
1 -
Naucz umiejętności społecznychFizyczne ograniczenia spowodowane porażeniem mózgowym mogą powodować, że dzieci czują się odizolowane i samotne. W związku z tym Twoje dziecko może mieć problemy z dogadaniem się z innymi dziećmi.
Nauczanie dziecka konkretnych umiejętności społecznych może zmniejszyć konflikt z rówieśnikami. Naucz ją, jak rozwiązywać konflikty, rozwiązywać problemy i współpracować. Odgrywanie ról, jak być dobrym przyjacielem i jak mówić za siebie.
Poszukaj okazji, aby twoje dziecko było zaangażowane w playgroups lub grupy wsparcia, aby zwiększyć swoje możliwości interakcji. Terapeuta behawioralny może być w stanie pomóc dziecku w nauce umiejętności społecznych.
2 -
Zapewnij punkty sprzedaży energii Twojego dzieckaDziecko z mózgowym porażeniem dziecięcym może nie być w stanie biegać po wnęce lub wyciągnąć bukiecików na zajęciach gimnastycznych, tak jak inne dzieci. Może to być szczególnie frustrujące, gdy dziecko z porażeniem mózgowym jest nadpobudliwe.
Poszukaj pozytywnych sposobów na ukierunkowanie energii twojego dziecka. Czy może jeździć na rowerze adaptacyjnym, czy może uczestniczyć w zajęciach pływania, podpisać dziecko na zajęcia, które pomogą mu ćwiczyć.
3 -
Naucz Umiejętności Regulacji EmocjonalnejZamiast karać dziecko za wybuchy emocji, zamień trudne chwile w momenty do nauczenia. Naucz go, jak rozpoznać, kiedy jest sfrustrowany, aby mógł zrobić sobie przerwę, zanim się rozpadnie. Podobnie naucz go strategii, by uspokoić się, gdy jest niespokojny lub smutny.
Kiedy jest spokojny, zadawaj pytania: "Co możesz zrobić, zamiast uderzać, by pokazać, że jesteś zły?". Rozwiąż problem i zidentyfikuj zdrowe sposoby komunikowania swoich uczuć przez dziecko.
4 -
Chwalcie dobre zachowanieWażne jest, aby dziecko było dobre. Pochwała wzmocni pozytywne zachowanie i zachęci ją do kontynuowania dobrej pracy.
Chwalcie ją za staranie lub za próbowanie czegoś nowego. Zwróć uwagę na czasy, w których zachowała spokój lub kiedy wykorzystała swoje nowe umiejętności. Będzie chętniej pracować, kiedy będzie wiedziała, że zwracasz szczególną uwagę na jej wysiłki.
5 -
Stwórz system nagródRozwiązuj konkretne problemy z zachowaniem w systemie nagrody. Małe dzieci mogą dobrze reagować na wykresy naklejek, które pokazują im ich postępy.
Starsze dzieci mogą potrzebować namacalnych korzyści. Codzienny system nagradzania, który łączy dobre zachowanie dziecka z przywilejami, takimi jak elektronika, może służyć jako czynnik motywujący.
Token economy system może również być skutecznym sposobem na utrzymanie dzieci na dobrej drodze. Po prostu upewnij się, że system nagród jest prosty i zapewniasz różne nagrody, które stanowią dobrą zachętę.
6 -
Podążaj za konsekwentnymi konsekwencjamiNegatywne konsekwencje nauczą Twoje dziecko do dokonywania lepszych wyborów w przyszłości. Ważne jest jednak, aby konsekwencje były spójne.
Logiczne konsekwencje - te, które są bezpośrednio związane z niewłaściwym zachowaniem - mogą być najbardziej skuteczne. Więc jeśli twoje dziecko rzuca swoją przenośną grę wideo, zabierz jego elektronikę na określony czas. Kiedy Twoje dziecko ma jasne zasady i konsekwencje, będzie bardziej skłonne do przestrzegania zasad.
7 -
Opcje ofertyCzęsto dzieci z porażeniem mózgowym nie mają kontroli nad wieloma rzeczami w swoim życiu - w tym ich zdolnością do poruszania ciałem. Zapewnienie dziecku odrobiny kontroli nad małymi decyzjami może pomóc jej poczuć się wzmocnioną.
Czasami jej wybory mogą pomóc zmniejszyć opór i zachowanie opozycyjne. Więc zamiast nalegać, aby jadła swoją marchewkę, zapytaj: "Czy chcesz marchewki lub groch z twoim kurczakiem?" Albo zapytaj: "Czy chcesz zrobić zadanie domowe z matematyki przed lub po jedzeniu kolacji?" Oferowanie prostych małych wyborów może zmniejszyć walka o władzę i zwiększyć poczucie autonomii Twojego dziecka.
8 -
Wybór najlepszych strategii dyscyplinarnych dla Twojego dzieckaWybrane strategie dyscyplin powinny zależeć od umiejętności Twojego dziecka. To, co działa dobrze dla jednego dziecka, może nie działać z innym dzieckiem.
Ważne jest również wsparcie dla siebie w wychowaniu dziecka z porażeniem mózgowym. Związany z tym stres wielu rodziców, gdy rodzicielstwo dziecka ze specjalnymi potrzebami może wpływać na zachowanie dziecka. Jeśli czujesz się zestresowany, rozważ uczestnictwo w grupie wsparcia lub skorzystaj z pomocy specjalisty ds. Zdrowia psychicznego.
Ważne jest również, aby współpracować z innymi profesjonalistami i opiekunami w zakresie zaspokajania potrzeb dziecka. Logopedzi, nauczyciele edukacji specjalnej, terapeuci behawioralni, fizjoterapeuci i lekarze to tylko niektórzy z dostawców, którzy mogą pomóc w znalezieniu najlepszych strategii dyscypliny dla Twojego dziecka.
> Źródła:
> Brossard-Racine M, Hall N, Majnemer A, Shevell M, Law M, Poulin C, Rosenbaum P. Problemy behawioralne u dzieci w wieku szkolnym z mózgowym porażeniem dziecięcym. European Journal of Pediatric Neurology . 2012; 16 (1): 35-41.
> Colver A. Dlaczego dzieci z porażeniem mózgowym mają większe problemy emocjonalne i behawioralne? Medycyna rozwojowa i neurologia dziecięca . 2010; 52 (11): 986-986.
> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR. Badania przesiewowe pod kątem psychopatologii w narodowej kohorcie 8-15-letnich dzieci z porażeniem mózgowym. Badania nad niepełnosprawnością rozwojową . 2016; 49-50: 171-180.