Kryteria diagnozy autyzmu
Do maja 2013 r. Istniało pięć odrębnych diagnoz dotyczących spektrum autyzmu. Dzisiaj, zgodnie z podręcznikiem diagnostycznym Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, DSM-5, istnieje tylko jedno zaburzenie spektrum autyzmu. Niezależnie od tego, czy twój autyzm jest bardzo ciężki czy względnie łagodny , czy twoja diagnoza to zespół Aspergera czy zaburzenie autystyczne, jesteś teraz zgrupowany pod tą samą diagnozą parasolową.
Jeśli masz już diagnozę zaburzenia spektrum autyzmu - nawet taką, która już nie istnieje w DSM - nadal uważana jest za autystyczną.
Jak działa DSM (podręcznik diagnostyczny)
DSM-5, czasami nazywany "Biblią" diagnozy zdrowia psychicznego, służy do określenia, kto otrzymuje usługi, jakie usługi otrzymują i czy kwalifikują się one do określonych form edukacji. Jeśli Twoje dziecko jest oceniane przez doświadczonego profesjonalistę, który czuje, że spełnia te kryteria, otrzyma zarówno diagnozę, jak i zestaw zasobów, w tym terapie, specjalne usługi edukacyjne i inne opcje, które mogą być dostępne w Twoim stanie lub hrabstwie.
Oto podstawowe kryteria diagnostyczne dla zaburzenia spektrum autyzmu DSM-5:
A. Trwałe deficyty w komunikacji społecznej i interakcjach społecznych w wielu kontekstach, co przejawia się w następujących, obecnie lub w historii:
1. Deficyt we wzajemności społeczno-emocjonalnej, na przykład od anormalnego podejścia społecznego i niepowodzenie normalnej konwersacji w tył i w tył; zmniejszenie dzielenia się zainteresowaniami, emocjami lub wpływem; do braku inicjowania lub reagowania na interakcje społeczne.
2. Deficyty niewerbalnych zachowań komunikacyjnych wykorzystywanych do interakcji społecznych, począwszy od słabo zintegrowanej komunikacji werbalnej i niewerbalnej; do nieprawidłowości w kontakcie wzrokowym i mowie ciała lub niedoborów w rozumieniu i używaniu gestów; do całkowitego braku wyrazu twarzy i komunikacji niewerbalnej.
3. Deficyty w rozwijaniu, utrzymywaniu i rozumieniu relacji, na przykład od trudności dostosowujących zachowanie do różnych kontekstów społecznych; trudności w dzieleniu się pomysłową zabawą lub nawiązywaniu przyjaźni; do braku zainteresowania rówieśnikami.
B. Ograniczone, powtarzające się wzorce zachowań, zainteresowań lub działań, objawiające się co najmniej dwoma poniższymi, obecnie lub przez historię
1. Stereotypowe lub powtarzające się ruchy motoryczne, użycie przedmiotów lub mowy (np. Proste stereotypie motoryczne, układanie zabawek lub odwracanie obiektów, echolalia , zwroty idiosynkratyczne).
2. Zachowywanie identyczności, nieelastyczne trzymanie się rutyny lub zrytualizowane wzorce zachowań werbalnych lub niewerbalnych (np. Skrajne cierpienie przy małych zmianach, trudności z przejściami, sztywne wzorce myślenia, rytuały powitalne, muszą odbywać się tą samą drogą lub jeść to samo jedzenie codziennie).
3. Wysoce ograniczone, utrwalone interesy, które są nienormalne pod względem intensywności lub ostrości (np. Silne przywiązanie lub zaabsorbowanie niezwykłymi przedmiotami, nadmiernie ograniczone lub troskliwe interesy).
4. Hiper- lub hiporeaktywność w stosunku do wkładu sensorycznego lub niezwykłe zainteresowanie sensorycznymi aspektami środowiska (np. Widoczna obojętność na ból / temperaturę, niekorzystna reakcja na określone dźwięki lub tekstury, nadmierne węszenie lub dotykanie przedmiotów, fascynacja światłami lub ruchami) .
C. Objawy muszą występować we wczesnym okresie rozwojowym (ale mogą nie ujawnić się w pełni, dopóki potrzeby społeczne nie przekroczą ograniczonych możliwości lub mogą zostać zamaskowane przez wyuczone strategie w późniejszym życiu).
D. Objawy powodują istotne klinicznie upośledzenie w obszarach społecznych, zawodowych lub innych ważnych obszarach obecnego funkcjonowania.
E. Zaburzeń tych nie można lepiej wytłumaczyć niepełnosprawnością intelektualną (zaburzeniem rozwoju intelektualnego) lub globalnym opóźnieniem rozwoju. Niepełnosprawność intelektualna i zaburzenie ze spektrum autyzmu często współwystępują; aby dokonać współwystępowania diagnozy zaburzeń ze spektrum autyzmu i niepełnosprawności intelektualnej, komunikacja społeczna powinna być niższa od oczekiwanej dla ogólnego poziomu rozwoju.
Co zrobić, jeśli Twoje dziecko wydaje się pasować do kryteriów autyzmu
Kryteria autystyczne mogą wydawać się dość proste i możesz być pewny, że twoje dziecko jest autystyczne. W rzeczywistości istnieją jednak pewne specyficzne testy, które pomagają lekarzom ustalić, czy objawy nasilają się do poziomu autyzmu. Możliwe jest również, że objawy podobne do autyzmu są w rzeczywistości spowodowane przez coś innego niż autyzm; utrata słuchu, lęk, problemy z mową, a nawet ADHD można pomylić z autyzmem.
Jeśli się martwisz, to jest bardzo dobry pomysł, aby szukać kontroli i oceny. Lekarz pediatra zazwyczaj przeprowadza badanie przesiewowe. Chociaż nie jest to diagnoza, może pomóc lekarzowi ustalić, czy formalna ocena jest odpowiednia.
Ocena jest procesem, który obejmuje kilku specjalistów i obejmuje szereg testów i wywiadów. Twój pediatra, szkolny psycholog lub dział Towarzystwa Autyzmu pomoże Ci znaleźć zespół doświadczony, doświadczony i kompetentny.
Źródła:
Amerykańskie Stowarzyszenie Psychiatryczne. (2000). Podręcznik diagnostyczny i statystyczny zaburzeń psychicznych (wydanie 4, tekst rev.). Waszyngton.
Amerykańskie Stowarzyszenie Psychiatryczne. (2013). Podręcznik diagnostyczny i statystyczny zaburzeń psychicznych (wyd. 5). Waszyngton.