1 -
Czy zachowanie mojego dziecka jest oznaką autyzmu?Obecnie wydaje się, że każde małe dziwactwo można nazwać "oznaką autyzmu". Dziecko woli grać sam - więc musi być autystyczny. Nie patrzy ludziom w oczy - to autyzm. Powoli rozmawia - to musi być autyzm.
Oczywiście, żadne z tych zachowań same w sobie nie są oznakami autyzmu, chociaż mogą wskazywać wszystko, od trudności z widzeniem lub słuchu do zaburzenia przetwarzania sensorycznego do prostej nieśmiałości. Z drugiej strony, pewne zachowania (lub kombinacje zachowań) wydają się bardziej sugerować autyzm - i mogą wskazywać, że ocena byłaby dobrym pomysłem.
2 -
Kołysanie, kręcenie się, chodzenieStim jest skrótem od "samostymulacji". Każdy - autystyczny czy nie - ma stims. Niektórzy ludzie gryzą paznokcie, inni dotykają palcem. Niektóre dzieci ssą kciuki. Stymoty pomagają nam złagodzić niepokój, dzięki czemu możemy skupić się na sytuacji przed nami. Większość z nas wybiera stimy, które są akceptowalne kulturowo (na przykład gryzienie paznokci zamiast kołysania się w przód iw tył). Nie ma dobrego powodu, aby gryzienie paznokci było mniej więcej "w porządku", ale ... jest.
Ludzie z autyzmem rzadko jednak rozglądają się, aby zobaczyć, co robią inni, zanim zrobią to, co im się wydaje właściwe. W związku z tym zwykłe kręcenie się włosów i obgryzanie paznokci są mniej powszechne wśród osób z autyzmem. Zamiast tego, niektóre specyficzne bodźce, w tym chodzenie palcem, kołysanie, trzepotanie ręką, kręcenie i stała stymulacja wydają się być częstsze wśród osób z autyzmem niż wśród ogółu populacji.
3 -
Brak "wspólnej uwagi"Pokazujesz dziecku, jak dmuchasz bąbelkami, a on je wyrzuca. Przedstawiasz córkę znajomemu psu, a ona patrzy, a potem klepie psa tak jak ty. Czytasz swojemu maluczkiemu, a on łapie książkę, przewraca strony, mówi dobrze zapamiętane słowa z tobą. Są to przykłady "wspólnej uwagi", co oznacza, że zwracasz uwagę na coś wspólnie, dzieląc się doświadczeniem.
Dziecko, które dosłownie nie zdaje sobie sprawy, że próbujesz zwrócić na siebie jego uwagę lub wydaje się niezdolne do zobaczenia lub usłyszenia tego, co widzisz lub słyszysz, może mieć problem z widzeniem lub słyszeniem. Ale jeśli te problemy zostały sprawdzone, a problem nadal trwa, warto rozważyć ocenę z pediatrą rozwojowym lub podobnym praktykiem.
4 -
Ekstremalna potrzeba samotnościKażdy ma nawyki i rutyny, a niektórzy ludzie naprawdę wolą mieć rutynizowane życie. Dzieci na ogół są stworzeniami z przyzwyczajenia i cieszą się słysząc te same historie, oglądają te same filmy i powtarzają te same filmy raz za razem.
Dzieci z autyzmem często jednak zbliżają się do ekstremum. Mogą na przykład odmówić wypróbowania KAŻDEGO nowego jedzenia, nowej odzieży, nowego programu telewizyjnego lub nowej bajki na dobranoc - i reagować z paniką lub stopieniem, gdy zmienia się rutynowa procedura. Mogą stać się bardzo niespokojni, gdy zostaną poproszeni o założenie płaszcza zimą lub ładniejszego ubrania na specjalne wydarzenie. W szkole przejścia pomiędzy klasami mogą być bardzo stresujące, a zmiany w codziennej rutynie mogą być przytłaczające.
Podczas gdy potrzeba identyczności nie jest sama w sobie oznaką autyzmu, dzieci z autyzmem zazwyczaj chcą i polegają na rutynie dużo bardziej niż typowe dzieci (a nawet więcej, niż większość dzieci z lękiem społecznym, który NIE jest autyzmem).
5 -
Powtarzanie tych samych słów, pomysłów lub działańDzieci często bawią się w te same gry - ale z typowymi dziećmi każda gra jest trochę inna. Dzieci z autyzmem mają tendencję do wytrwałości (utknięcia) w tych samych myślach, działaniach lub słowach - aż do najmniejszego szczegółu.
Na przykład dziecko z autyzmem może otwierać i zamykać drzwi w ten sam sposób, w kółko ... Zadaj to samo pytanie, w tym samym tonie, 50 razy (nawet gdy zna odpowiedź) ... lub opisz ten sam film fabularny w tych samych słowach, w tym samym tonie, wiele razy. Perseweracja tego rodzaju nie jest absolutnie wyjątkowa dla autyzmu, ale w połączeniu z innymi "czerwonymi flagami" jest dobrym znakiem, że ocena byłaby właściwa.