Executive Functioning Deficit in Autism

Wyobraź sobie, że jesteś kierownikiem zespołu projektowego. Twoim zadaniem jest myśleć o ogólnych celach projektu i celach wymaganych do osiągnięcia celów. Następnie będziesz musiał pracować ze swoim zespołem, aby stworzyć oś czasu i wprowadzić swoje plany w życie. Od Ciebie zależy, czy masz wszystkie zapasy i personel, kiedy ich potrzebujesz, aby proces przebiegał bezproblemowo - dotrzymywanie terminów i budżetu.

Jeśli coś pójdzie nie tak (ktoś zachoruje, poród się spóźnia, potrzebujesz czegoś więcej niż się spodziewałeś, itp.), Będziesz musiał zarządzać procesem rozwiązywania problemów i napraw.

Aby osiągnąć swoje cele, musisz:

Niewiarygodne jest to, czego oczekujemy od naszych dzieci, gdy poprosimy ich o "wspólną pracę nad szkolnym projektem, który przedstawisz za trzy tygodnie" lub "współpracuj z innymi dziećmi, aby sprzedać te ciasteczka, abyś mógł zebrać wystarczającą ilość pieniądze na podróż zespołu. "

Co jeszcze bardziej niewiarygodne, większość dzieci - do czasu gdy są w gimnazjum - jest w stanie zarządzać tak złożonymi, wieloaspektowymi, wrażliwymi na czas projektami współpracy. Mogą nie być doskonałe, ale rozumieją, co jest potrzebne, aby odnieść sukces.

Na prostszym poziomie młodsze dzieci są w stanie zarządzać złożonym procesem "sprzątania pokoju zabaw i przygotowania się na kolację". Mogą zareagować na cel polegający na uzyskaniu dużego obrazu poprzez przemyślenie kroków niezbędnych do wyprostowania pokoju, umycia rąk, wysuszenia rąk i pomocy w ustawieniu stołu - a następnie poprzez wprowadzenie tych kroków w czyn.

Rozwinęli (lub są w trakcie opracowywania) zestaw umiejętności znany jako "funkcjonowanie wykonawcze".

Dlaczego funkcja wykonawcza jest tak trudna dla osób z autyzmem?

Zaburzenie ze spektrum autyzmu charakteryzuje się pewnymi osobistymi zdolnościami i deficytami. Większość (choć nie wszystkich) osób z autyzmem:

Patrząc na tę listę, prawdopodobnie zauważysz, że większość tych cech jest w bezpośrednim konflikcie z jakością wymaganą do dobrego funkcjonowania wykonawczego. Jeśli nie widzisz dużego obrazu, nie jesteś elastycznym narzędziem rozwiązywania problemów i masz słabe "umiejętności ludzi", prawdopodobnie nie będziesz dobrym kierownikiem projektu. Będziesz także mieć trudności z planowaniem i wykonywaniem wielu kroków naraz - szczególnie jeśli te kroki są abstrakcyjne (myślenie o czasie w przeciwieństwie do budowania modelu).

Budowanie (i praca nad potrzebą) sprawności wykonawczej

Niektóre osoby z autyzmem nigdy nie będą miały dobrych umiejętności funkcjonowania wykonawczego. Powiedziane jest jednak, że można budować i pracować nad potrzebą takich umiejętności - w niektórych przypadkach umożliwiając zarządzanie złożonymi sytuacjami bez większych trudności.

Budowanie umiejętności kierowniczych

Obejścia

Chociaż możliwe jest zbudowanie pewnych umiejętności funkcjonujących na poziomie wykonawczym, istnieje duże prawdopodobieństwo, że osoby z autyzmem uznają takie umiejętności za trudne do opanowania. Do tego dochodzą takie rozwiązania: