Czy dzieci z autyzmem osiągają kluczowe etapy rozwoju na czas?

Dzieci z autyzmem mogą przegapić ważne kamienie milowe rozwoju

Kamień milowy rozwoju jest oznaką typowego rozwoju dziecka. Dzieci osiągają dziesiątki etapów rozwoju od urodzenia do dorosłości. Wczesne kamienie milowe to uśmiechy towarzyskie, przewracanie się i siadanie. Późniejsze kamienie milowe to nabycie umiejętności językowych, społecznych, fizycznych i emocjonalnych oraz zdolności intelektualnych.

Dzieci z autyzmem nie osiągają we właściwym czasie wszystkich etapów rozwoju.

Ale to stwierdzenie jest wielkim uproszczeniem rzeczywistości, ponieważ:

Przy tak niewielu absolutach nic dziwnego, że zarówno rodzice, jak i osoby praktykujące mogą mieć trudności z dostrzeżeniem autyzmu, zwłaszcza u bardzo młodych lub bardzo dobrze funkcjonujących dzieci.

Istnieje jednak kilka markerów rozwojowych, które są najbardziej prawdopodobne i najbardziej oczywiste, gdy dziecko jest autystyczne.

Jakie są kamienie milowe rozwoju?

CDC dzieli etapy rozwojowe na grupy: ruch / fizyczne, poznawcze, językowe / komunikacyjne, społeczne / emocjonalne. Wymieniają konkretne poziomy osiągnięć dla każdego wieku, zaczynając od 1 miesiąca i przechodząc przez okres dorastania.

Podczas gdy jasno wyjaśniają, że dzieci mogą nie osiągnąć określonego kamienia milowego w dokładnie określonym wieku, sugerują także, aby rodzice mieli oko, aby upewnić się, że ich dziecko jest w normie.

Większość dzieci z autyzmem diagnozuje się w stosunkowo młodym wieku - często w wieku 3 lat. Oto uproszczona lista kamieni milowych dla 3-latków z CDC:

Społeczne i emocjonalne

Język / komunikacja

Poznawcze (uczenie się, myślenie, rozwiązywanie problemów)

Ruch / rozwój fizyczny

Gdy brakujące kamienie milowe rozwoju mogą sugerować autyzm

Istnieje wiele powodów, dla których dzieci tracą kamienie milowe rozwoju. W większości przypadków nie ma szczególnego powodu do niepokoju. To jest ponieważ:

Kiedy więc rodzice powinni martwić się autyzmem? CDC udostępnia krótką listę problemów, które powinny wywoływać czerwone flagi .

Chociaż te problemy mogą być objawami autyzmu, jednak mogą nie być. Autyzm jest bardziej prawdopodobny, gdy dzieci mają więcej niż jedną z tych kwestii lub mają inne powiązane problemy w sferze społecznej / emocjonalnej lub komunikacji.

Dlaczego monitorowanie przełomowych etapów rozwoju autyzmu może wprowadzać w błąd

Czasami dzieci z autyzmem tracą wiele kamieni milowych i mają wyraźne i oczywiste opóźnienia rozwojowe. Często jednak brakujące kamienie milowe mogą być zamaskowane, a nawet niewidoczne. Dzieje się tak dlatego, że dzieci z autyzmem nie są po prostu opóźnione; uczą się i zachowują inaczej niż ich typowi rówieśnicy.

Ponadto autyzm rzadko jest oczywisty od urodzenia. Wiele dzieci z autyzmem rozwija się normalnie przez pewien czas, a następnie albo zwalnia, rozwija się osobiście, albo faktycznie cofa się. Z powodu tych problemów, może być trudno wykryć autyzm tylko obserwując brakujące kamienie milowe rozwoju.

Oto przykład tego, jak autyzm może utrudnić dokładne monitorowanie kamieni milowych w 3-latkach.

Johnny ma 3 lata. Urodził się w pełnym wymiarze godzin i spełnił wszystkie swoje kamienie milowe w wieku 2 lat. Posiada słownictwo wielu słów, z których niektóre są terminami naukowymi, które są znacznie powyżej 3-letniego poziomu. Jest również w stanie wypowiedzieć zdania wielowyrazowe, takie jak "Chcę sok" lub "ciasteczko zaczyna się od C." Johnny może również liczyć do 20. W oparciu o ten opis, wygląda na to, że Johnny ma się dobrze i spotkał i przekroczył większość swoich komunikacyjnych i poznawczych kamieni milowych.

Ale Johnny jest zarówno inteligentny, jak i autystyczny. W rezultacie zapamiętał kilka zdań z trzech słów z telewizji. Jeśli będziesz uważnie słuchać, zauważysz, że nie reaguje on teraz na rzeczywiste sytuacje. Zamiast tego "odtwarza" przemówienia z Ulicy Sezamkowej, w dokładnie tym samym stylu i tonacji, co postacie w serialu. Potrafi policzyć do 20, ale tylko wtedy, gdy robi to tak samo jak "Hrabia" z programu telewizyjnego.

Podczas testów staje się jasne, że Johnny nie może ponownie uporządkować słów słownictwa w celu tworzenia nowych zdań. On może mówić tylko o dinozaurach, kiedy recytuje fragmenty z filmów dokumentalnych. I chociaż jest w stanie recytować swoje liczby, nie może liczyć przedmiotów.

Rodzice Johnny'ego mogą długo czekać, aby zauważyć, że umiejętności językowe Johnny'ego nie są dokładnie opóźnione - ale są specyficzne. Nauczyciele mogą nawet myśleć, że jest przedwcześnie rozwinięty - i, oczywiście, jest przedwcześnie rozwinięty pod pewnymi względami. Zanim zobaczą jakieś istotne problemy, dorośli w życiu Johnny'ego mogą potrzebować innych wyzwań, takich jak trudności z graniem, kontakt wzrokowy lub interakcja społeczna.

Opóźnienia autystyczne mogą być maskowane lub ukrywane

Niektóre dzieci z autyzmem mają poważne opóźnienia poznawcze, wyzwania behawioralne lub fizyczne "bodźce" (kołysanie lub trzepotanie), które sprawiają, że coś jest nie tak. Ale wiele dzieci z autyzmem ma niewielkie lub łagodne opóźnienia, wyzwania lub stawy. W takim przypadku opóźnienia rozwojowe mogą być trudne do wykrycia.

Oto kilka grup dzieci, których opóźnienia rozwojowe mogą nie być oczywiste, dopóki nie wzrosną wymagania społeczne, emocjonalne lub komunikacyjne (zwykle po ocenach 1 lub 2):

Co powinni zrobić rodzice

Jeśli uważasz, że Twoje dziecko ma opóźnienia rozwojowe i może być autystyczne, podejmij działanie . Poproś pediatrę o sprawdzenie swojego dziecka pod kątem opóźnień , ze szczególnym naciskiem na umiejętności społeczne, komunikacyjne i emocjonalne.

Jeśli twoja intuicja była niepoprawna, straciłeś tylko godzinę i niepokój. Jeśli Twoje dziecko rzeczywiście opóźnia się z rozwoju, szybko podjąłeś działania i możesz spodziewać się szybkiego dostępu do zasobów i programów, które pomogą mu sprostać każdemu wyzwaniu.

Podsumowując, nie masz nic do stracenia i wszystkiego do zyskania, podejmując szybkie działania!

> Źródła:

> Harrison, Pam. Rozwój stadiów autyzmu u dzieci. Kluczyki medyczne Medscape. CME. Wydano: 14 listopada 2012 r.

> Semrud-Clikeman M, et al. Porównanie dzieci z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, niewerbalne zaburzenia uczenia się i typowo rozwijające się dzieci na temat miar funkcjonowania wykonawczego. J Autism Dev Disord. 2014 luty; 44 (2): 331-42.

> CDC. Kamienie milowe rozwoju.