Dlaczego dzieci autystyczne grają inaczej?

Zabawa jest wyzwaniem dla dzieci z autyzmem

Jeśli twoje autystyczne dziecko ma problemy z graniem w gry, udawaniem lub współdziałaniem z innymi dziećmi, nie jest sama. Niewiele autystycznych dzieci gra "jak inne dzieci", a wiele z nich angażuje się w działania, które nie przypominają zwykłej gry. Może to utrudnić rodzicom, gdy próbują znaleźć daty zabawy i zajęcia dla swoich dzieci. Trudno nawet rozgryźć, jak grać z własnym dzieckiem .

Jak zabawa autystyczna różni się od typowej gry

Dzieci z autyzmem grają inaczej niż inne dzieci. Nawet w bardzo młodym wieku, autystyczne dzieci są bardziej prawdopodobne niż ich typowi rówieśnicy, aby ustawiać obiekty w górze, grać samodzielnie i powtarzać te same działania w kółko. Są również mniej skłonni do angażowania się w gry wymagające "wierzenia", współpracy lub komunikacji społecznej.

Oczywiście, wiele dzieci bez autyzmu zestawia przedmioty, gra sam lub wybiera gry planszowe lub sport na pozór. Ale typowe dzieci również naśladują swoich rówieśników, aby uczyć się nowych umiejętności gry, współpracować z innymi i zadawać pytania, gdy są zdezorientowani. Jeśli twoje dziecko wydaje się nieświadome innych dzieci lub wydaje się niezdolne do uczenia się nowych umiejętności gry poprzez obserwację, zaangażowanie społeczne lub komunikację werbalną, być może patrzysz na czerwoną flagę autyzmu.

Oto kilka różnic, na które warto zwrócić uwagę:

Jak wygląda autystyczna gra

Autystyczna "gra" może wyglądać zupełnie inaczej niż typowa gra. W rzeczywistości może nie wyglądać jak gra. Podczas, gdy jest to typowe dla małych dzieci, które od czasu do czasu angażują się w samotną grę, większość absolwentów szybko przechodzi do "równoległej" gry, podczas której więcej niż jedno dziecko angażuje się w tę samą aktywność w tym samym czasie (dwoje dzieci koloruje w tej samej kolorowance, na przykład). W momencie, gdy są dwa lub trzy, większość dzieci bawią się razem, dzieląc się aktywnością lub współdziałając w celu osiągnięcia celu.

Nie dotyczy to autystycznych małych dzieci, które często "utknęły" w najwcześniejszych rodzajach samotnej zabawy. Oto kilka scenariuszy, które mogą brzmieć znajomo dla rodziców małych dzieci lub małych dzieci na spektrum:

Gdy dzieci z autyzmem dorastają, ich umiejętności się poprawiają. Te dzieci, które mają zdolność uczenia się zasad gry, często to robią. Kiedy tak się dzieje, ich zachowania są jednak nieco inne niż w przypadku innych dzieci. Mogą na przykład:

Dlaczego zabawa jest tak trudna dla dzieci z autyzmem?

Dlaczego dzieci z autyzmem grają inaczej? Większość stoi przed trudnymi wyzwaniami:

Nauczanie umiejętności gry

Jeśli brak umiejętności gry jest możliwym objawem autyzmu, czy można uczyć dziecko z autyzmem? Odpowiedź w wielu przypadkach jest entuzjastyczna TAK. W rzeczywistości kilka podejść terapeutycznych koncentruje się głównie na budowaniu i naprawianiu umiejętności gry, a rodzice (i rodzeństwo) mogą odgrywać aktywną rolę w tym procesie. Obejmują one:

Źródła:

LC Murdock. "Picture Me Playing: Coraz Pretend Play Dialog dzieci z zaburzeniami spektrum autyzmu." Autism Dev Disord. 2010 25 września.

LC Murdock. "Nauczenie umiejętności wzajemnego naśladownictwa małych dzieci z autyzmem przy użyciu naturalistycznego podejścia behawioralnego: wpływ na język, udawanie zabawy i wspólną uwagę." J Autism Dev Disord. 2006 maj; 36 (4): 487-505.

MM Manning. "Rola gry na wysokim poziomie jako predykcyjnego funkcjonowania społecznego w autyzmie." J Autism Dev Disord. 2010 Maj; 40 (5): 523-33.